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安徽合肥:打破职称“论资排辈”激发教师活力

时间:2018-06-30  来源:未知  作者:admin

安徽合肥:打破职称“论资排辈”激发教师活力

新华社合肥6月29日电(记者周畅)“职称问题曾是良多教师的心病,作为一名在教育一线30年的老兵,逼真地感触到这次教师职称改革打破了论资排辈,让老师们有了盼头,也更加踊跃加入各项教研运动了。”安徽省合肥市第六十二中学教师顾凯说。

顾凯提到的教师职称改革,是安徽省合肥高新区在2017年全面实行的教师职称改革:一是统一核定岗位,全辨别中学、小学两个学段,核定高级及以上职称岗位;二是统一评聘,引入第三方评审机制,分辨发展职称资料评审、无生上课打分,纪委委员全程监视、全过程录像;三是统一化解存量,对已存在高级职称的教师,在人事部分核定的高级岗位数范畴内,优先聘请,兑现职称待遇。

“这样的改造变‘论资排辈’为‘优越劣汰’,激发了教师活气,全年参评中学先生25名、小学老师22名,攻破‘60后早评上、70后巴巴地等、8090没指望’的为难局势。”合肥高新区社会事业党委委员、教导处处长叶光华坦言,第三方评审机制也杜绝职称评审中存在的打召唤、走后门、谋调动的不良景象,确保全部评审进程公正公平。

该区转变“一校一核”等划定,将教师职称岗位纳入全区盘子兼顾核定,扩展教师高级岗位基量,同一化解存量,解决了3位老师的职称兑现问题。

“从2005年评上高等职称后,我始终在等候有岗位兑现待遇,这一等就是13年,还好我没废弃。”今年55岁的安徽省合肥市第六十二中学老师刘功道说,他感想到改革对尊师重教、尊敬人才的体现。

改革的举动调动了更多中青年教师的工作积极性。在合肥市梦园小学(东区)教师周恒看来,当初评职称不再是“排队领粮票”,而是让教师从“熬教训值”变为“拼才能值”,激发了教师步队的活力。

“深入中小学教师职称制度改革工作,是推动中小学人事轨制改革的一项措施。”合肥高新区工委委员曹效记表现,2018年教师职称评审工作将凸起师德、事迹、能力导向,进一步施展好教师职称评聘在中小学教师治理工作中的鼓励和导向作用;要领导跟激励宽大教师破足本职岗位,潜心教书育人,推进中小学教育教养品质程度的进步。

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